“我欣赏死亡……”在暑假作业中，渝中区初三学生小敏在完成老师布置的命题作文——“你赞赏什么？”时，这样写道。昨日（7月31日，下同），黄女士红着眼睛拿着儿子的这篇作文来找“创新作文夏令营”专家求救。

      “死亡作文”吓哭家长

      昨日，在本报与课堂内外杂志联办的“创新作文集训营”报名现场，焦急的黄女士拿着儿子刚写的一篇作文现场展示。“看看，一个初中生，15岁的娃娃，在作文中说他欣赏死亡，这太恐怖了！”

      黄女士介绍，放暑假时老师布置了两篇命题作文——“你赞赏什么？”“假如你来到……”，儿子居然写出“我赞赏死亡……”。

      当她偶然翻阅到这两篇作文时，不禁吓得哭起来，“写这样消极的作文，是不是儿子思想出了什么问题？”

      孩子认为母亲杞人忧天

      跟妈妈一起来参加“创新作文夏令营”的小敏，却并不觉得自己的作文有什么问题。

      小敏认为母亲的担心是杞人忧天，写死亡内容的未必就不是好作文。他说，这么写也是一种解脱，“活着有活着的好处，死了也有死了的好处，比如一个绝症病人，很疼痛，最终选择安乐死，解脱了一切疼痛，从另一方面来说，这对他是最好的选择。”

      “创新作文夏令营”指导老师，重庆一中高中语文教师王海洋说，作文其实是一个展示思想的舞台。学生如果借作文来反思一点生死观，不乏是一篇意义深刻之作。但如果仅仅局限在书写死的美好，那就有问题了。