随着国家中小学减负政策的推行，学校为学生布置的作业变的越来越少了。然而，为孩子的成绩殚精竭虑的家长们却唯恐孩子在“减负”后利用更多的时间去游戏、玩耍，所以他们纷纷选择用培训班、辅导班的形式为孩子“填充”减负后的闲暇时间。这样一来，孩子的负担不但没有减轻，有的甚至更为加重了。

　　现象：孩子高兴，家长反而不高兴，反差之大，为的是哪般？！

　　对这种现象，深有感触的一名四年级的小学生李小伟对记者说道，“只要我一高兴，父母就不高兴了。”这是一名小学生的不解，每当他做完作业，尽情玩耍时，父母就不开心，认为这是在浪费时间，希望看到他总是在学习。

　　对此事例，清大教育专家分析道，家长之所以希望孩子总是在学习，是在担心“孩子不学，将来怎么办？”家长自身在社会生活中感受到的生存压力以及对孩子未来的期望，使他们产生焦虑和恐慌。这种情绪以增加作业量和培训班辅导的方式转嫁给孩子，造成了孩子的作业负担与心理负担。

　　对此现象，专家认为，盲目为孩子“加餐”，会增加孩子的心理负荷，不利于孩子的健康成长。

　　学校减负后，家长应怎么做？ 

　　第一，积极相应“减负令”。“减负令”对老师提出了高要求，要求他们利用有限的课堂时间将知识传授给学生并让他们扎实掌握。家长应该正确理解减负的意义，是为了使孩子更健康的成长。

　　第二，“加餐”要适度。如果学校有限的教学的确不能让孩子熟练掌握知识，则可以听听老师的建议，定时定量地给孩子“学习加餐”，而并非是硬性的没有限度的“学习加餐”。这样不但没有效果，反而会造成孩子的厌学情绪。

　　第三，要慎重选择。对于那些学习名次比较靠后的学生来说，更要注重“学习加餐”的方法与技巧，比如选择更为高效的、效果更好的教辅产品。高效的教辅产品不但有利于提高孩子的学习成绩，而且还可以避免孩子在学习上的过度劳累，以至于孩子的注意力及精力下降，对学习成绩造成更加恶性的负面影响。